La Commissione europea ha presentato il 29 ottobre 2026 i risultati di un progetto dedicato alla formazione dei professionisti del turismo italiano. L’iniziativa, sviluppata a supporto del Ministero del Turismo attraverso il programma Technical Support Instrument, ha portato alla realizzazione di un sistema di classificazione delle professioni, uno strumento per valutare le competenze dei lavoratori e nuovi contenuti formativi dedicati alla digitalizzazione e alla sostenibilit\u00e0 ambientale.<\/p>\n
Il progetto, illustrato nella pubblicazione Building Skills for Italy\u2019s Tourism Transition<\/em>, si \u00e8 svolto tra il 2024 e il 2026 e ha coinvolto AARC, Federturismo Confindustria e Technopolis Group nelle attivit\u00e0 di assistenza tecnica. Tra i risultati documentati figurano 90 moduli formativi, 540 lezioni e una sperimentazione condotta con 25 manager intermedi del settore turistico<\/strong>.<\/p>\n L’intervento affronta una difficolt\u00e0 che riguarda direttamente le imprese ricettive e gli altri operatori della filiera: individuare quali conoscenze siano necessarie per utilizzare efficacemente le tecnologie digitali, organizzare il lavoro e adeguare i servizi alle nuove esigenze della clientela. Il problema interessa soprattutto le realt\u00e0 nelle quali le responsabilit\u00e0 commerciali, amministrative e operative si concentrano su poche persone.<\/p>\n La Commissione europea considera il rafforzamento delle competenze digitali nel turismo<\/strong> una componente della transizione economica e professionale del settore. Il progetto italiano punta a collegare le attivit\u00e0 lavorative alle conoscenze richieste, rendendo pi\u00f9 semplice identificare i bisogni formativi e costruire percorsi di aggiornamento coerenti.<\/p>\n Uno dei problemi affrontati dal programma riguarda la frammentazione delle descrizioni professionali. Le mansioni svolte negli alberghi, nelle agenzie di viaggio, nelle strutture extralberghiere e negli altri servizi turistici possono essere rappresentate attraverso classificazioni, qualifiche e sistemi formativi differenti.<\/p>\n Questa disomogeneit\u00e0 rende meno immediato confrontare le competenze richieste dalle imprese con quelle possedute dai lavoratori. Complica inoltre l’individuazione dei percorsi di formazione pi\u00f9 adatti a chi desidera aggiornarsi oppure passare a una diversa attivit\u00e0 professionale.<\/p>\n Il lavoro realizzato con il sostegno europeo ha previsto una ricognizione delle professioni turistiche e la costruzione di una metodologia condivisa per descriverle. Sono stati considerati i quadri nazionali delle qualificazioni, i contratti di lavoro e la classificazione europea ESCO, utilizzata per mettere in relazione occupazioni, abilit\u00e0 e competenze.<\/p>\n Il risultato \u00e8 un’organizzazione delle professioni in 12 raggruppamenti professionali<\/strong>, collegati a profili, conoscenze richieste e possibili percorsi formativi.<\/p>\n La classificazione costituisce la base del Tourism Professions Portal, il portale nazionale delle professioni turistiche sviluppato nell’ambito del progetto.<\/p>\n L’obiettivo \u00e8 permettere a lavoratori, imprese, persone interessate a intraprendere una carriera nel turismo ed enti di formazione di orientarsi attraverso informazioni strutturate. L’iniziativa intende anche migliorare la corrispondenza tra professionalit\u00e0 disponibili e necessit\u00e0 delle aziende.<\/p>\n La documentazione conclusiva evidenzia il contributo delle consultazioni con associazioni e operatori del settore. I profili professionali e i contenuti sono stati sottoposti a verifiche attraverso incontri, questionari online e attivit\u00e0 di confronto con i soggetti coinvolti.<\/p>\n Il progetto ha quindi prodotto una struttura metodologica e operativa per collegare professioni, competenze e formazione. Non costituisce, invece, una nuova disciplina generale delle qualifiche professionali n\u00e9 modifica automaticamente i requisiti previsti dalla normativa per l’esercizio delle attivit\u00e0 regolamentate.<\/p>\n Il Tourism Professions Portal rappresenta il principale punto di raccordo tra la classificazione dei profili professionali e gli strumenti per l’aggiornamento delle competenze.<\/p>\n Secondo la relazione europea, il Ministero del Turismo ha svolto un ruolo centrale nel coordinamento istituzionale, nella verifica dei risultati tecnici e nell’integrazione dei materiali all’interno dell’ambiente digitale dedicato alle professioni turistiche.<\/p>\n Il progetto ha previsto la realizzazione di strumenti che consentano di collegare le mansioni alle conoscenze richieste e alle relative opportunit\u00e0 formative.<\/p>\n La relazione sulla performance 2024 del Ministero del Turismo descriveva gi\u00e0 l’impostazione della piattaforma nazionale, articolata attorno alle professioni turistiche, alle opportunit\u00e0 di lavoro, alla formazione professionale e alle attivit\u00e0 di comunicazione.<\/p>\n La pubblicazione europea del 2026 documenta un ulteriore sviluppo, attraverso l’integrazione di materiali specifici sulle competenze digitali e ambientali.<\/p>\n Occorre tuttavia distinguere la realizzazione degli strumenti dalla loro accessibilit\u00e0 effettiva.<\/p>\n Il Ministero dispone di un Portale delle Professioni Turistiche utilizzato, tra le altre funzioni, per la gestione dell’Elenco Nazionale delle Guide Turistiche. Le informazioni ufficiali spiegano le modalit\u00e0 di accesso ai servizi destinati alle guide, compresa l’autenticazione tramite SPID o Carta d’identit\u00e0 elettronica per le procedure che la richiedono.<\/p>\n \u00c8 inoltre presente una sezione ministeriale dedicata alla formazione, utilizzata per consultare i corsi di aggiornamento e specializzazione autorizzati per le guide turistiche.<\/p>\n La documentazione consultata non consente per\u00f2 di confermare un accesso pubblico generalizzato, senza requisiti o autenticazione, a tutti i 90 moduli del progetto europeo e al relativo strumento di autovalutazione.<\/strong> La relazione attesta l’integrazione dei materiali nella piattaforma, ma non precisa tutte le condizioni operative di accesso per le diverse categorie di utenti.<\/p>\n Non sarebbe quindi corretto presentare l’intero pacchetto come un servizio gi\u00e0 liberamente utilizzabile da qualsiasi albergatore, gestore di B&B o professionista del turismo. Restano da verificare, attraverso le indicazioni operative del Ministero, le modalit\u00e0 specifiche di consultazione e utilizzo delle nuove risorse.<\/p>\n Tra gli strumenti sviluppati compare un sistema di autovalutazione dedicato alle competenze digitali e ambientali.<\/p>\n L’utilit\u00e0 di questo approccio consiste nella possibilit\u00e0 di partire dalle conoscenze possedute da una persona, anzich\u00e9 proporre indistintamente lo stesso programma formativo a tutti gli operatori.<\/p>\n Nel turismo le esigenze professionali possono essere molto differenti. Un responsabile delle prenotazioni, un addetto al ricevimento, un direttore d’albergo e un professionista che organizza pacchetti di viaggio utilizzano strumenti e procedure specifici, pur condividendo alcune conoscenze fondamentali.<\/p>\n L’autovalutazione dovrebbe aiutare a riconoscere le aree nelle quali \u00e8 necessario un aggiornamento, collegando i risultati ai contenuti formativi pertinenti.<\/p>\n La documentazione della Commissione conferma la realizzazione dello strumento e la sua sperimentazione, ma non fornisce elementi sufficienti per ricostruire integralmente le singole domande, il sistema di attribuzione dei punteggi o eventuali livelli di competenza assegnati agli utenti.<\/p>\n Non emerge neppure che il completamento dell’autovalutazione equivalga al conseguimento di una certificazione professionale riconosciuta.<\/p>\n L’aspetto pi\u00f9 interessante riguarda il collegamento tra verifica delle conoscenze e formazione successiva. Una rilevazione delle competenze, infatti, diventa concretamente utile quando permette di individuare attivit\u00e0 formative coerenti con il lavoro svolto.<\/p>\n Nell’ambito delle competenze digitali nel turismo<\/strong>, questo metodo potrebbe aiutare le imprese a programmare la formazione del personale sulla base di necessit\u00e0 operative precise. \u00c8 un’applicazione organizzativa coerente con gli obiettivi dell’iniziativa, non un risultato economico gi\u00e0 dimostrato dalla sperimentazione.<\/p>\n Il pacchetto formativo costituisce uno dei risultati pi\u00f9 consistenti del progetto.<\/p>\n La Commissione europea documenta la preparazione di 90 moduli autonomi, articolati complessivamente in 540 lezioni e destinati a cinque sottosettori turistici. I materiali comprendono anche podcast e strumenti di verifica dell’apprendimento.<\/p>\n La scelta di organizzare i contenuti in unit\u00e0 indipendenti risponde a un’esigenza concreta del lavoro turistico: consentire l’aggiornamento professionale senza richiedere necessariamente la partecipazione a percorsi lunghi e continuativi.<\/p>\n Il rapporto evidenzia inoltre l’utilit\u00e0 dell’apprendimento asincrono, che permette di fruire dei contenuti senza dover seguire contemporaneamente una lezione con un docente.<\/p>\n Questa impostazione risulta particolarmente pertinente per i responsabili operativi e i manager intermedi, spesso impegnati nella gestione quotidiana delle attivit\u00e0.<\/p>\n Il programma comprende due ambiti principali, la digitalizzazione e la sostenibilit\u00e0 ambientale, che richiedono conoscenze differenti ma frequentemente interconnesse.<\/p>\n Nel primo caso, le esigenze riguardano l’impiego degli strumenti informatici e la capacit\u00e0 di integrare le tecnologie nei processi di lavoro. Nel secondo, la formazione \u00e8 orientata allo sviluppo delle conoscenze necessarie per affrontare la transizione ambientale delle attivit\u00e0 turistiche.<\/p>\n La Commissione non presenta i 90 moduli come corsi che abbiano gi\u00e0 prodotto miglioramenti misurati nei ricavi delle imprese. Il risultato documentato \u00e8 la realizzazione del materiale didattico e la sua integrazione nell’ambiente digitale ministeriale.<\/p>\n Il rapporto distingue infatti gli strumenti effettivamente prodotti dagli effetti attesi a lungo termine, tra i quali rientrano il miglioramento delle opportunit\u00e0 di formazione e una maggiore capacit\u00e0 del settore di affrontare i cambiamenti tecnologici e ambientali.<\/p>\n La trasformazione digitale delle imprese ricettive coinvolge attivit\u00e0 che vanno oltre la gestione di un sito internet o la presenza sulle piattaforme di prenotazione.<\/p>\n Per un hotel, la disponibilit\u00e0 di personale adeguatamente formato pu\u00f2 incidere sulla capacit\u00e0 di utilizzare correttamente i sistemi gestionali, aggiornare le disponibilit\u00e0 delle camere, coordinare le prenotazioni e organizzare le informazioni relative agli ospiti.<\/p>\n Un esempio riguarda l’impiego coordinato di un property management system, utilizzato per amministrare le attivit\u00e0 della struttura, e di un channel manager, che permette di sincronizzare disponibilit\u00e0 e tariffe su differenti canali di vendita.<\/p>\n La conoscenza delle funzioni di questi strumenti aiuta a ridurre gli errori operativi e a individuare le informazioni necessarie per prendere decisioni commerciali. Gli effettivi benefici dipendono comunque dalla configurazione dei sistemi, dall’organizzazione interna e dalle procedure adottate.<\/p>\n Nelle strutture extralberghiere il fabbisogno pu\u00f2 essere diverso. Un piccolo affittacamere o un bed and breakfast pu\u00f2 avere necessit\u00e0 di gestire contemporaneamente comunicazioni con gli ospiti, prenotazioni, pagamenti, adempimenti amministrativi e aggiornamento delle informazioni pubblicate online.<\/p>\n Le competenze digitali nel turismo<\/strong> diventano quindi rilevanti anche quando l’impresa non dispone di personale specializzato in informatica o marketing.<\/p>\n Saper utilizzare un sistema di prenotazione, verificare i dati commerciali, proteggere gli accessi agli account e organizzare le comunicazioni rappresenta una parte delle conoscenze applicabili alla gestione quotidiana.<\/p>\n Queste attivit\u00e0 sono esempi pratici delle esigenze che possono orientare un piano di aggiornamento professionale. Non devono essere interpretate come un elenco certificato dei singoli contenuti presenti nei moduli europei, il cui programma dettagliato non \u00e8 interamente ricostruibile dalla documentazione pubblica esaminata.<\/p>\n Anche la capacit\u00e0 di leggere i dati assume un ruolo importante. Distinguere il numero delle prenotazioni dal valore economico prodotto, comprendere le differenze tra i canali di vendita e verificare l’andamento delle cancellazioni permette una gestione pi\u00f9 consapevole.<\/p>\n La tecnologia, tuttavia, richiede procedure affidabili. L’adozione di un nuovo software non risolve automaticamente problemi derivanti da informazioni incomplete, responsabilit\u00e0 non definite o personale privo di istruzioni adeguate.<\/p>\n Le agenzie di viaggio e gli altri operatori della filiera presentano esigenze ulteriori rispetto alle strutture ricettive.<\/p>\n La gestione delle richieste, l’organizzazione degli itinerari, la comunicazione con fornitori e clienti e l’aggiornamento delle condizioni commerciali richiedono un impiego coordinato di informazioni e strumenti digitali.<\/p>\n Un’agenzia che utilizza pi\u00f9 sistemi per preventivi, prenotazioni e documentazione deve garantire la coerenza dei dati e la corretta circolazione delle informazioni tra gli addetti.<\/p>\n Il tema coinvolge anche la sicurezza informatica e la protezione dei dati personali. Informazioni relative a documenti, recapiti, pagamenti e preferenze dei viaggiatori devono essere trattate attraverso procedure adeguate e nel rispetto della normativa applicabile.<\/p>\n L’aggiornamento professionale interessa quindi le conoscenze tecniche, ma anche le responsabilit\u00e0 organizzative e la capacit\u00e0 di verificare la correttezza delle operazioni.<\/p>\n Un ambito ulteriore riguarda la comunicazione digitale. La preparazione di informazioni comprensibili, l’aggiornamento dei servizi disponibili e la gestione delle richieste provenienti da canali differenti contribuiscono alla qualit\u00e0 del rapporto con il cliente.<\/p>\n Per le imprese che operano con visitatori stranieri, la formazione pu\u00f2 inoltre comprendere l’utilizzo consapevole di strumenti di traduzione e assistenza digitale, accompagnato dalla verifica dei contenuti destinati al pubblico.<\/p>\n Sono applicazioni che illustrano la variet\u00e0 delle competenze digitali nel turismo<\/strong>. La loro effettiva adozione richiede per\u00f2 una valutazione delle mansioni, dei sistemi gi\u00e0 utilizzati e delle risorse disponibili.<\/p>\n Il progetto europeo offre una metodologia per collegare queste esigenze ai profili professionali e ai percorsi formativi, senza sostituire le decisioni organizzative delle singole imprese.<\/p>\n La componente ambientale del programma introduce un ulteriore elemento nella formazione degli operatori.<\/p>\n La gestione sostenibile di una struttura ricettiva comprende decisioni relative ai consumi energetici, all’utilizzo dell’acqua, alla produzione dei rifiuti e all’organizzazione dei servizi.<\/p>\n In un albergo, ad esempio, l’analisi dei consumi pu\u00f2 aiutare a individuare eventuali anomalie e a valutare gli interventi pi\u00f9 appropriati. Le informazioni raccolte devono essere interpretate considerando la stagionalit\u00e0, l’occupazione delle camere e le caratteristiche dell’immobile.<\/p>\n Nelle piccole strutture le attivit\u00e0 di monitoraggio possono essere pi\u00f9 semplici, ma richiedono comunque continuit\u00e0 e capacit\u00e0 di lettura dei dati.<\/p>\n L’integrazione tra strumenti digitali e sostenibilit\u00e0 pu\u00f2 facilitare la registrazione dei consumi, la gestione documentale e la verifica nel tempo degli interventi effettuati.<\/p>\n Una corretta formazione dovrebbe inoltre permettere agli operatori di distinguere le prestazioni ambientali documentabili dalle dichiarazioni promozionali prive di adeguato supporto.<\/p>\n La pubblicazione europea colloca l’acquisizione delle competenze ambientali tra gli obiettivi del progetto, senza attribuire ai moduli specifiche riduzioni dei consumi o miglioramenti misurati delle prestazioni delle strutture coinvolte.<\/p>\n La differenza \u00e8 sostanziale: la disponibilit\u00e0 di contenuti didattici rappresenta un risultato formativo, mentre l’effettiva riduzione dell’impatto ambientale dipende dagli interventi realizzati dalle imprese e dai relativi sistemi di misurazione.<\/p>\n Il progetto \u00e8 stato sottoposto a una fase pilota che ha coinvolto 25 manager intermedi del settore turistico.<\/p>\n Secondo la Commissione europea, i partecipanti hanno espresso valutazioni positive sulla chiarezza dello strumento di autovalutazione e sulla sua coerenza con gli obiettivi dichiarati. Anche la pertinenza dei contenuti formativi ha ricevuto riscontri favorevoli.<\/p>\n Si tratta di indicazioni utili sulla comprensibilit\u00e0 e sull’adeguatezza percepita degli strumenti, ma il numero dei partecipanti non consente di estendere automaticamente i risultati all’intera popolazione degli operatori turistici italiani.<\/p>\n La sperimentazione documenta una prima verifica delle soluzioni sviluppate. Non dimostra che tutti i lavoratori siano in grado di utilizzarle senza assistenza n\u00e9 misura gli effetti sulle prestazioni delle imprese dopo la formazione.<\/p>\n Il rapporto finale individua anche alcune condizioni necessarie per il funzionamento nel tempo della piattaforma.<\/p>\n Tra queste rientrano la continuit\u00e0 della gestione istituzionale, l’aggiornamento dei contenuti, il coinvolgimento degli operatori e il monitoraggio dell’utilizzo.<\/p>\n Sono aspetti decisivi perch\u00e9 le conoscenze richieste nel settore turistico possono cambiare con l’evoluzione delle tecnologie, delle modalit\u00e0 di prenotazione e delle esigenze professionali.<\/p>\n Un sistema di formazione digitale necessita quindi di manutenzione editoriale e tecnica, oltre che di un’organizzazione capace di recepire i cambiamenti delle professioni.<\/p>\n L’iniziativa \u00e8 stata presentata anche durante un evento conclusivo tenutosi il 4 giugno 2026 presso la sede ENIT di Roma. La pubblicazione del 29 ottobre ha successivamente reso disponibile la documentazione riepilogativa dei risultati.<\/p>\n Il collegamento tra aggiornamento professionale e qualit\u00e0 dell’accoglienza \u00e8 particolarmente rilevante per le strutture con organici ridotti.<\/p>\n Quando poche persone si occupano contemporaneamente di prenotazioni, ricevimento, amministrazione e rapporti con i fornitori, la preparazione del personale influisce sulla continuit\u00e0 delle attivit\u00e0.<\/p>\n Una gestione corretta delle informazioni permette di fornire indicazioni coerenti agli ospiti e di limitare gli inconvenienti derivanti da procedure non coordinate.<\/p>\n L’aggiornamento sulle tecnologie pu\u00f2 inoltre facilitare l’introduzione di strumenti che semplificano alcune attivit\u00e0 ripetitive, liberando tempo da destinare all’assistenza e alla gestione delle richieste pi\u00f9 complesse.<\/p>\n Questi benefici restano potenziali e devono essere verificati nella singola organizzazione. La Commissione europea non ha pubblicato, nell’ambito del rapporto esaminato, risultati economici che dimostrino una crescita del fatturato delle imprese riconducibile agli strumenti formativi sviluppati.<\/p>\n La competitivit\u00e0 delle piccole strutture dipende da numerosi elementi, tra i quali posizione, qualit\u00e0 degli immobili, servizi offerti, politiche commerciali e professionalit\u00e0 degli addetti.<\/p>\n Le competenze digitali nel turismo<\/strong> rappresentano una componente di questa capacit\u00e0 competitiva, soprattutto quando consentono di utilizzare meglio risorse tecnologiche gi\u00e0 disponibili.<\/p>\n Per un’impresa con personale limitato, la possibilit\u00e0 di seguire contenuti modulari pu\u00f2 risultare pi\u00f9 praticabile rispetto a programmi formativi che richiedono assenze prolungate dal lavoro.<\/p>\n La valutazione iniziale delle competenze offre inoltre un criterio per stabilire le priorit\u00e0, evitando di concentrare tempo e risorse su argomenti gi\u00e0 conosciuti o poco pertinenti alle mansioni svolte.<\/p>\n Il risultato del progetto europeo \u00e8 la costruzione di un sistema che collega descrizione delle professioni, analisi delle competenze e formazione.<\/p>\n La sua efficacia nel tempo dipender\u00e0 dalla capacit\u00e0 di rendere questi strumenti accessibili ai destinatari, mantenerli aggiornati e verificarne l’utilizzo.<\/p>\n La relazione pubblicata dalla Commissione individua tra i benefici attesi una maggiore visibilit\u00e0 delle professioni turistiche, un miglioramento dell’orientamento formativo e un sostegno all’aggiornamento dei lavoratori. Sono prospettive di sviluppo che non devono essere confuse con effetti gi\u00e0 misurati.<\/p>\n Resta inoltre centrale il rapporto con gli enti di formazione e le associazioni del settore, coinvolti nelle attivit\u00e0 di consultazione e validazione dei contenuti.<\/p>\n Un sistema nazionale pu\u00f2 favorire criteri pi\u00f9 omogenei nella descrizione delle professionalit\u00e0, ma deve continuare a confrontarsi con le esigenze operative di imprese differenti per dimensioni, servizi e organizzazione.<\/p>\n La documentazione conclusiva indica proprio nella gestione continuativa della piattaforma uno degli elementi necessari per valorizzare gli investimenti effettuati.<\/p>\n Il passaggio successivo riguarda pertanto la disponibilit\u00e0 effettiva delle risorse formative e la possibilit\u00e0 di utilizzarle nei percorsi di aggiornamento aziendali. Per gli operatori interessati alle competenze digitali nel turismo<\/strong>, saranno decisive le informazioni ministeriali sulle condizioni di accesso, sui contenuti consultabili e sulle eventuali procedure di registrazione.<\/p>\n I 90 moduli e le 540 lezioni costituiscono una dotazione formativa documentata. La loro diffusione tra alberghi, strutture extralberghiere, agenzie e altri operatori rappresenta invece un risultato da verificare attraverso i dati di utilizzo e le successive attivit\u00e0 di monitoraggio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La Commissione europea ha presentato il 29 ottobre 2026 i risultati di un progetto dedicato alla formazione dei professionisti del turismo italiano. L’iniziativa, sviluppata a supporto del Ministero del Turismo attraverso il programma Technical Support Instrument, ha portato alla realizzazione di un sistema di classificazione delle professioni, uno strumento per valutare le competenze dei lavoratori … <\/p>\nIl progetto europeo e la classificazione delle professioni turistiche<\/h2>\n
Tourism Professions Portal, come funziona il sistema sviluppato per il Ministero<\/h2>\n
L’autovalutazione per individuare le competenze da aggiornare<\/h2>\n
Novanta moduli e 540 lezioni per la transizione digitale e ambientale<\/h2>\n
Quali competenze servono concretamente a hotel e strutture extralberghiere<\/h2>\n
Agenzie di viaggio e operatori turistici, la formazione riguarda anche l’organizzazione<\/h2>\n
La sostenibilit\u00e0 ambientale richiede conoscenze operative<\/h2>\n
La sperimentazione con 25 manager e i risultati documentati<\/h2>\n
Formazione continua e qualit\u00e0 dell’accoglienza nelle piccole imprese<\/h2>\n
Dalla realizzazione degli strumenti al loro utilizzo nelle imprese<\/h2>\n